我们一起阅读
嘉定区新成路小学 张丽娜
【案例概况】
自从开展了“慧雅书童”阅读活动以来，我班学生阅读兴趣高涨，课间、午休、十五分钟阅读时间……都能看到孩子们手捧书卷，看得津津有味。作为老师，我很高兴看到学生逐步养成了阅读的习惯。可是，这段时间孩子们常常向我抱怨，回到家以后，他们的读书“权利”就被爸爸妈妈剥夺了，理由是父母认为读这些“无用”的书，还不如多做几道习题。与此同时，也有家长提出质疑：读这些课外书是否浪费了时间，影响了学习。在家长的影响下，孩子们的读书兴趣慢慢减弱了。
作为教育者，我深知阅读对于孩子重要性，家长作为孩子阅读过程中的重要他人，对孩子阅读的指导肩负着重要的责任。而我班的家长普遍文化水平不高，认为分数是决定孩子的唯一，对于阅读则是可有可无的态度。
【问题分析】
幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德。让孩子热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。秉承着这样的理念，我设计了“亲子阅读，快乐成长”的家校合作创意活动。
如何通过家校合作，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长呢？我决定以创设和谐的亲子活动为突破口，充分利用家长资源，坚持教师的专业引领，使家长在潜移默化中对亲子阅读产生认同，树立正确的阅读观念，改善自己的指导方法，帮助孩子爱上阅读、学会阅读，并形成良好的阅读习惯，提高阅读能力，享受阅读之快乐。
【指导方法】
（一）一封信，发倡议
为了鼓励家长参与，我首先给每一位家长发出了一封邀请信，信中详细阐述了阅读的影响，以及亲子阅读的重要性。我在信中强调了家长榜样的力量是无穷的，如果做父母的经常抱着电视、电脑不放，经常打牌喝酒，很少看书的话，那么孩子很少能养成爱看书的习惯。所以要从自身做起，与孩子一起进行亲子阅读，一起体验阅读的乐趣，力争得到每个家长的配合。
在信中我还向家长发出了一系列的倡议，如：为您的孩子建立一个家庭书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合您的孩子阅读；每个学生、每个家庭在每月内至少读一本好书；每天挤出30分钟以上的时间，全家人坐在一起读读、说说、品品……
（二）营造校内外读书氛围
环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。为了给学生创造一个浓浓的读书氛围，我从教室入手，精心布置教室，创设一个浓浓的班级读书氛围。我在墙角张贴了“书是人类进步的阶梯”、“让阅读如呼吸一样自然”等标语，除此之外，我还开辟了“读书明星”角，哪位同学能做到“多读书，读好书”，他的照片就会出现在“读书明星”角中，潜移默化地培养学生读书的兴趣。同时充分开发利用班级的图书角，充实书柜内容。班级图书角也同学们的大力支持下 “开张”了。在我的大力宣传下，图书角的书更加丰富了。下课铃一打，大家都蜂拥而至，挑选自己喜欢的书籍，有些甚至是两三位学生合看一本数，看得津津有味。
在家长会，我带领家长参观了教室的读书角、“读书明星角”等，向家长介绍了班级的读书活动，并告诉家长，在一个家庭中，物质再丰富，如果缺少文化氛围的养成、缺少精神食粮的供给，这个家庭也是不健全的，要像学校营造书香校园一样为自己的孩子创设一个“书香家庭”。除此以外，在和家长交流的时候，我也告知他们平时要尽可能给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书，有条件的话为孩子建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，并尽可能做到在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓励，让书的香气就像花香一样弥散在家庭的各个角落，让读书对孩子来说就像汲取阳光和水一样成为一种最自然的事情……家长在浓浓的读书氛围的熏陶下，纷纷表示，在家里也将尽力给孩子营造好读书的氛围，让浓浓的阅读风飘荡在校内外的每个角落。
（三）家长榜样读书
现在很多孩子没有读书的习惯，其中一个最重要的原因是家长不爱读书。家长的榜样影响不可低估。所以我告诉家长，要做孩子读书的榜样，并肩负起辅导孩子阅读的责任，一定要自己爱上读书，因为家长今天读书的习惯，也就是孩子明天读书的样子。让孩子自觉的阅读，快乐地阅读，并且越读越快乐，并由衷地感到读书是一种乐趣，是一种有意义的事。这是亲子阅读的最终目的，也是家长榜样的最佳效果。
（四）家庭阅读常记录
倡议发出后，我发现有的家长能够坚持和孩子一起阅读，而大多数家长则是三天打渔，两天晒网，并不能持之以恒。了解了这个情况后，我建议家长要经常记录自己的家庭阅读情况来督促孩子，也督促自己每天进行读书活动。为此，我设计了家庭阅读记录表和家庭阅读摘抄本。
有了家庭的阅读记录后，家庭读书活动开始好转。同时，我也通过这张记录表更多地了解家庭阅读的情况，通过分析，开展更有效的家庭阅读指导，提倡家长和孩子共读一本书，鼓励家长和孩子一道享受阅读的过程，分享阅读的乐趣。
而家庭阅读摘抄本的作用则是对于一些经典作品，好的文句做一些摘录。除了孩子的摘抄，更有家长的只字片语。
（五）亲子读书俱乐部
亲子读书俱乐部由热爱阅读的学生和家长自愿组成，通过班级QQ群定期组织家长进行专题研读，开展讨论、经验交流等活动。也经常利用周末时间，开展具体的俱乐部活动。家长们通过俱乐部，交流家庭读书情况、教育情况等，而孩子们也在俱乐部中交流各自的读书心得，推荐或交换自己喜欢的书。
（六）书香家庭评选
为了更好地鼓励孩子与书为友，进一步营造良好的家庭阅读氛围，展现家庭的书香气息，让更多的家庭重视并参与到亲子阅读活动中来，使孩子从小受到良好的书香浸润，我还在班中进行了“书香家庭”评选活动。活动也受到了广大家长的好评，他们认为这样的活动不仅能激发孩子和家长共同阅读的兴趣，同时也让喜爱阅读的家庭得到了展示的舞台。
【成效反思】
（一）目标细化，知行合一
只有把目标细化，化为具体的实际可操作的行为，才能有效地进行家庭阅读指导。
真正实现有效的家校合作，老师不能单纯地用理论知识灌输给家长，而是要将我们的活动理念化为一个个具体可实际操作的行为，在丰富的活动中潜移默化地引领家长亲身体验先进的教育理念、改善教育方法与策略，只有这样才能真正发挥家校合作的作用，实现家校共育，就像我们的“亲子读书俱乐部”、“家庭阅读摘抄本”、“家庭阅读记录本”“书香家庭评选”等活动都是具体可行的，孩子喜欢，家长受益。
（二）专业引领，有效指导
在家校合作中，教师和家长各有所长，但教师毕竟是受过专业的教育，所以在合作中要充分发挥教师的育人优势，在专业上做好家长的引领工作，有效指导家长树立正确的教育观念，培养孩子正确的阅读观。只有教师专业的引领，才能为家长提供更多学习的空间。同时，教师也要不断充实自己，更新教育理念，完善自己的教育观，增长自己的教学技能，只有这样才能给学生提供更多更好的学习空间，才能得到家长的认可与配合。
（三）利用资源，发挥作用
在家校合作中，我们要充分利用家长优质的资源，给学生提供更好的学习空间，促使学生进一步的发展。教师要善于发挥家长的聪明才智，发动家长的宣传力量，引发家长与家长互动，情感互动、信息互动，将我们的理念更好地得以传达。就向我们的亲子阅读俱乐部，所有的活动都由家长策划，参与，起到了很好的效果。总之，只有充分利用家长资源，才能使我们的教育发挥更大的作用
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