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6、保障措施

作者：新城路小学更新时间：2018-03-06 09:35

基本实施方案（含目前师资情况、可行性、设计方案、进度安排、人员分工、预期目标等，可附页）：

一、师资情况：

1、教师学历达标情况：学校现有教师49名。大专学历数占教师数的10.2％；本科以上学历数89.8％；1名教师具有硕士研究生学历学位；2名教师已取得在职硕士学位证书。2名教师取得研究生课程班结业证书。

2、职称情况：学校共有中学高级教师4名，小学高级教师29名；一级教师14名，见习期教师2名。

3、骨干教师情况：区级骨干教师2名，校级学科带头人2名，校级骨干教师3人，校级教学新秀1人。

4、教学研究能力情况：学校多名教师参加了研究生学习，教师对校本教研的认同感较强，参与并通过同伴互助、合作共享、专家引领等形式提升了自己的专业水平，但教学研究能力和教学水平存在不均衡现象。

二、项目可行性：

嘉定十二五教育发展规划纲要中明确提出了“嘉定教育要达到市郊领先”的目标，在十二五期间，嘉定教育提出“传承教化之风，熔铸品质教育”的理念。去年，我校结合本校实际，提出了“构建立体生活德育实践模式，提升课程品质、教师品质和学生品质”的理念，并以项目制，课程化方式实施，学校被评为区新优质项目实施学校。为了更好实现这个目标，人才是关键，因此，近年来，我校积极回应，探索教师专业化发展的途径，以更好地适应经济社会对教育的要求。

尝试专家与学校、教师对接的实践模式，以课题引领（专家指导——骨干教师领衔——全员参与）、课堂实践、观察、团队合作教研的方式，形成了学习型团队，促进了教师个体的发展，有利于青年教师的成长。今年学校有1个区级重点课题、4个区级规划课题正在实施过程中，在教育改革中做出了有效探索，加强了国家课程校本化实施途径的探索，近两年教师在市区级刊物发表文章近20篇，学校2次承办市级活动，多次承办区级活动。教师上区级公开课10多人次，学校获得市区级奖项80多项，学生在市区级获奖400多人次，也得到了领导、专家的肯定。究其原因，学校在近年来取得的小小成绩，得益于专家的指导与教师在实践中努力的结果。在保持良好的发展势头下，我们也看到了自身的不足，如：骨干教师集中在个别学科，教师的专业化发展还不能满足人民群众对教育的期望，因此，学校在十二五规划中也明确提出要打破某些学科缺骨干教师的壁垒，争取在十三五期间，有4-5名教师为区级骨干教师，为实现这个目标，学校迫切需要专家的指导，需要经费的投入和支持。

可行性分析：

（一）团队建设

1、引进专家团队

学校聘请了上海市小学数学著名教师居丽华老师、上海师范大学音乐教学研究专家王砾玉副教授分任数学组和音乐组顾问。

2、签订合作协议

学校与向阳小学签订合作协议，输送我校青年教师去向阳小学学习，指导我校教师的教学管理和实践工作。

3、培养骨干教师

学校现有区级骨干教师2人，校级学科带头人2人，校级骨干教师3人，校级教学新秀1人。青年教师吴陆君、张静娴、张妍在教研组管理和教学能力上均有长足进步。

（二）制度保障

学校建立起教师专业发展学校的框架，组织了教研组、条线组和项目组等多种类型的11个教师合作发展团队，开展合作型校本教研行动研究。

制订《新成路小学优秀教研组评选方案》、《教研组活动制度》等，实行三级管理模式（教导处—学科组—备课组），保证了各教研组活动的正常开展，教师的专业化发展趋向“自主”和“专业”。

（三）内容落实

在专家指导下，学校确立了《构建立体生活德育的实践模式研究》为龙头课题、《以基于互联课堂的课堂教学转型的实践》和《指向学习品质的国家课程校本化实施的深度研究与实践》等一系列课题群，以重点培养对象为主要成员成立了相关研究小组，目前一项被列为市级项目，一项被列为区重点课题，四项被列为区规划课题。

三、设计方案：

（一）实施项目目标：

1、建立有效的校本教研管理机制，形成良好的研究氛围，加强教师间的团队合作，打造专业化的教师队伍。突破学校发展瓶颈，提升学校教育教学水平。

2、关注教研组的建设和青年教师的定向培养，提高学校教学管理人员和学科组长的课程与教学管理、课程能力，促进教师及管理人员的专业化发展。

3、以课题研究为引领，总结和提升教师的教学经验，提升教师的教学研究能力。

4、在十三五期间打造4—5名区级骨干教师，打破英语学科无区级骨干教师的现状。

（二）实施项目内容：

1、以专家、教师共同参与的校本教研为载体，组成稳固的校本研究共同体，建设以问题为导向、能力为本位、合作为基础的教师专业发展学校。

2、专家跟踪培养青年骨干教师，提高教学有效性。指导他们尽快向市级名师、区学科带头人、区骨干教师的目标发展，引领本学科组的共同成长。

3、通过专家指导、骨干教师课题领衔、全员参与的方式，培养有梯队的教师队伍，促进一至五年内的青年教师的成长。

（三）实施项目进度

实施时间实施内容2016年1—3月1、组建专家团队，签订带教协议，建立工作团队；2、开展相关调研，各团队确立研究课题；3、学员制订个人发展计划；4、专家组织培训，开出学习书单；5、学员进行相关理论的学习；2016年4—12月1、专家重点深入课堂，进行教学诊断；2、学员开展教学实践研究；3、各团队开展主题课堂教学研讨，撰写教学案例；4、举办蔷薇教学研讨活动。2017年1—6月1、各团队课题组中期小结汇报，开展课题研究展示活动；2、学员上专题研讨课，专家点评指导，再度全面深入课堂，反思改进。2016年7—12月1、学员撰写心得体会，各团队小结交流活动，课题负责人撰写研究报告，项目负责人撰写总结。2、举办区级成果推广活动

四、人员分工：

姓名职务职责朱一兵校长提供相关的管理、技术支持，为专家顾问、培训工作提供良好的协调和保障。王砾玉顾问每月2次听课指导课题研究；指导我校舞蹈分团的舞蹈创作和实践教学；带教朱逸婷。居丽华顾问每月2次听课指导课题研究；指导我校数学组青年教师实践教学。孙丽红教学副校长主管此项目的运行、协调和指导，领衔市级项目《以基于互联课堂的课堂教学转型的实践》，个人发展定位：区语文骨干教师、中学语文高级教师。周蕴倩教导主任协调好各教研组，为教师专业化发展提供良好的教学和研究环境。主持《依托语文童话教学培养低年级学生思维品质的实践与研究》。个人发展定位：区语文骨干教师、中学语文高级教师。唐艳教导副主任主持《以信息技术为载体的低年级学生数学学习品质的课堂评价研究》课题研究。个人发展定位：区数学骨干教师、中学数学高级教师。张敬慧教导副主任主持《小学中高年级数学实践活动中运用表现性评价的策略研究》课题研究。个人发展定位：校数学骨干教师。严汇丰教研组长组织和带领语文组开展校本教研，完成相关研究。个人发展定位：校语文学科带头人。唐建萍教研组长组织和带领数学组开展校本教研，完成相关研究。个人发展定位：校数学学科带头人。朱逸婷教研组长组织和带领数学组开展校本教研，完成相关研究。个人发展定位：区音乐骨干教师。张静娴数学学科青年教师参与相关课题的研究，为课题研究积累相关资料。个人发展定位：校数学骨干教师。陈嘉慧英语学科青年教师参与相关课题的研究，为课题研究积累相关资料。个人发展定位：校英语骨干教师。范春峰语文学科青年教师参与相关课题的研究，为课题研究积累相关资料。个人发展定位：校语文骨干教师。

五、实施后的预期效果：

1、形成团队文化。每个教研组有愿景和目标，有行动研究的课题和计划，组员有分工，教师合作技能有提高。

2、提高教师的课程执行能力，学校办学质量在原有基础上得到提升，并成为区新优质学校。

3、提高教师专业水平，建设起市、区、校三个层次的骨干教师队伍，引领全体教师的发展。

经费预算：

专家指导经费：9.8万元；

其中：

居丽华(市特级教师,小雪数学学科高级教师)：2.4万元

王砾玉(上海师范大学谢晋影视艺术学院教授)：2.4万元

向阳小学学科专家团队:5万

学校意见（含本单位配套经费的落实意见）：

本项目对推动学校课程改革、推进教师专业化发展具重大意义，方案切实可行。同意选报，请上级予以支持专家指导经费9.8万元。

学校领导签字：（单位盖章）

年月日

主管部门意见

盖章

年月日

备

注

嘉定区教育局制表

新成路小学青年教师专业发展制度（2017、2018延用）

一、指导思想

品质教育的打造是以高素质的教师队伍为基本条件，青年教师是学校的希望，学校的未来，因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

二、现状分析

1、35周岁以下青年教师名单：赵艳珠、陈嘉慧、丁晓伟、张妍、薛莹初、徐慧、张静娴、吴陆君、张丽娜、范春峰、徐晓洁、张泰、陈卫、杨阳、龙春霞、赵小月、王唯力、杨芳（共计18名，其中3名男教师）。

2、优势分析：青年教师学历都很高，有4名硕士，14名本科学历。他们聪明，接受新事物的能力强，特别在白板技术运用上，中老年教师望尘莫及。他们热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

3、不足分析：青年教师经验不足，有的在学生纪律管控上还存在问题，有的教学上缺乏钻研，教学效果不佳。目前的青年教师都是独生子女，他们以自我为中心，自身修养好不够。

三、培养目标：

1、良好的职业道德。

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力。

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力。

以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学基本功。

普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好，板书工整、规范、重点突出。

5、较强的班级管理能力。

四、培养措施

1、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。

2、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

3、组织开展系列性专题培训，通过“数字故事”“读书交流”“案例分析”等活动，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。

4、和上海市向阳小学签约，安排8名青年教师赴上海市向阳小学跟班学习。

5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

6、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

新成路小学班主任培训制度（2017、2018延用）

一、指导思想

学校工作，德育为先；德育工作，班主任队伍建设是关键，为加强班主任队伍建设，充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用，我们将坚持科学发展观，用正确的思想教育引导班主任，用科学的理论武装班主任，用合理的方法、形式规范班主任，全面提升班主任整体素质，为全面实施素质教育，进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。

二、培训目标

1、全面理解《中小学班主任工作规定》的文件精神，并严格落实，职责明确、注重实效。

2、通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。

3、构建班主任队伍建设的长效机制。

4、通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业能力发展。

5、全面推动“人人是德育工作者”的教育战略。

三、培训对象

担任本校班主任工作的教师。

三、培训内容

1、班主任工作基本规范。主要包括班主任工作计划与总结、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和应对学生突发事件等。

2、班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等。

3、班级建设管理。要包括班级建设的基本方法，班级管理的技巧和艺术，班级管理与团队建设、班风与班级文化建设、班级管理创新等。