好玩的“N”件事
——新成路小学“七巧板课程”初步构建
嘉定区新成路小学 孙丽红
学校的课程设置以学生为主体，教师的职责是构建适合学生能力与兴趣发展的各种情境，为学生提供丰富的学习经验，这是美国著名课程理论专家泰勒的观点，也是新课程所创导的基本理念。
每一个儿童的灵性潜能需要发现、开化和提升。孩子美好的童年，应以课程为载体，点化儿童灵性，需要从儿童当下的生活体验和生活经验出发，关照儿童内心需求，将儿童的生活经验作为重要的课程资源，使学习变得有趣、有意义。美国教育家杜威认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通”，他提倡以活动为取向的课程，注意课程与儿童社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。为此，学校初步构建“七巧板课程”，通过“好玩的N件事”，让学生在玩的过程中发展人的知、情、意。
“七巧板课程”维度
“七巧板课程”，从七个目标维度构建课程体系，即：玩出好习惯、玩出好身体、玩出好教养、玩出好心态、玩出好头脑、玩出好口才、玩出好品位。七巧板，又称“智慧板”，变化之式多至千余，体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，故世俗皆喜为之。课程活动犹如拼接七巧板，是动态、生成且不一样的过程和体验。课程体系构建意图力求表达培养人的素养必须通过课程学习得以内化，同时，又将课程学习推向更高层次，如此往复，形成一个良性循环系统。人的素养通过一个人的行为、语言、状态等显现出来。素养与课程的关系犹如七巧板的正反两面，正面色彩斑斓是人的素养的体现，反面则是课程学习，不一样的课程组合塑造不一样的人。学校教育要培养的人才应该是全面发展的人，因此，七个目标维度应是一个有机的整体，不能割裂开来。
根据七巧板课程结构图，结合学校课程资源情况，对课程的内容体系进行系统构建，将七巧板课程的七个维度作为整体目标，按级段构建“基础型课程+特色课程”的课程体系。基础型课程严格执行国家相关规定，遵照《上海市中小学课程标准》，按照《上海市课程计划及其说明》的具体要求，侧重在教学方式和内容的校本化上加以落实。特色课程以“好玩的N个事件”，通过整体学习，将各种教育要素深度融合，最终完成从知识转化为能力、情感、素养的逻辑关系。如果仅从知识技能的角度分类课程，将会使课程变得僵化、碎片化。必须打破壁垒，建构开放的，生成的，充满生命力的对话式课程体系。为此，我们要用旋转的思想来构建七巧板课程体系，旋转思维看起来无形态、无定势，其特点在于以柔性来紧贴现实的硬性，随形就势，富有灵性，善于变通，即：用关系思维处理课程各要素的逻辑关系。
“七巧板课程”设置
根据“七巧板课程”结构图，结合学校课程资源情况，对七巧板课程的内容体系进行系统构建。
七巧板 课程 | 国家 课程 | 特色课程（事件） | 课程目标 |
玩出好习惯 | 基础型课程 | 主题：蔷薇小使者
具体课程（事件）：和新小卡通小使者交朋友，我上学啦，我的课堂我做主，自己的房间自己整理等 | 培养学生具有良好的行为习惯，举止端庄文雅，待人热情大方，能主动与熟人打招呼，能根据场景合理选用礼貌用语，进别人的房间懂得先敲门，未经主人同意不得乱翻东西，在公共场合保持安静等；培养学生具有良好的学习习惯，日常能自觉做好预习与复习，学会倾听，积极动脑，认真书写，当遇到问题时能主动借助工具书或通过其他途径想办法解决问题等，激发学生的学习兴趣，呵护学生的好奇心和求知欲，养成非功利性的泛阅读习惯，树立终身阅读的理念；培养学生具有良好的卫生习惯，饭前便后洗手，勤换衣服常洗澡，不随地吐痰，不乱扔垃圾等；培养学生热爱劳动，乐于参加公益活动和力所能力的家务劳动等。 |
玩出好教养 | 主题：蔷薇小绅士
具体课程（事件）：参加开笔典礼，到同学家做一次客，乘一次公交车出行等 | 热爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；自觉遵守班级、学校和社会的各项规章制度；能明辨是非，爱护公共财物，遵守交通规则，不给他人添麻烦，具有初步的民主法治意识；能尊敬师长，孝敬老人，友爱同学，善待他人，当别人需要帮助时能主动伸出援助之手，传播正能量；懂得尊重他人，学会自我管理，能惜时守信，诚实正直，勤俭节约，遇事敢担当，有责任感，有上进心等。 | |
玩出好身体 | 主题：蔷薇小健将
具体课程（事件）：跳绳踢毽子，练形体打武术，乒乓击剑游泳等 | 热爱体育与健身运动，坚持参加体育锻炼活动，养成每日健身的好习惯；学习健康锻炼、科学养身的相关知识；懂得健康锻炼、科学养身的好方法；掌握至少一项以上的体育技能项目；树立每天锻炼不少于1小时的运动理念；学会自我保健，注意个人卫生，增强环境适应能力和抗病能力，全面提高身体素质。 | |
玩出好心态 | 主题：蔷薇小天使
具体课程（事件）：认识自己，玩豆子贴画，踩高跷，做“热座”游戏，虚拟孕妇体验一天的生活等 | 珍惜生命，了解自我，认识自己的生理状况、心理特征，以及自己与他人的关系，学会善待自己；培养学生具有一定的社会交往能力和环境适应能力，有良好的人际交往关系，乐于参加实践体验活动，学会与人分享快乐，当遇到困难与挫折时能不退缩不回避，敢于面对，或自我调节或向师长或向好友或向专职心理师述说情况，寻求帮助，战胜恐惧、自卑、沮丧等消极心理，具有基本的自我保护能力；具有健康的身心，积极的生活态度，豁达开朗、积极向上、乐观自信、心存感恩等。 | |
玩出好口才 | 主题：蔷薇小精灵
具体课程（事件）：“小青蛙”讲童话，绘本畅“编”，寓言故事课本剧表演，历史故事情景剧演出等 | 热爱祖国的语言文字，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界文化，关心当代文化生活，感受文学大师的语言魅力，吸收人类优秀文化的养分，形成积极的人生态度和正确的价值观；初步掌握学习语言的基本方法，具有独立的阅读能力；在阅读的过程中体验、赏析、评价文学作品，具有独到的见解；有较为丰富的积累和良好的语感，能正确运用规范的语言进行口语交际，在不同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情，具有一定的语言表现能力。 | |
玩出好头脑 | 主题：蔷薇小博士
具体课程（事件）：玩拼图，玩魔法超轻土，玩机器人，玩网络益智小游戏、当小小金融家等 | 掌握数理运算、自然和信息科技等方面的基础知识、基本技能等；知道一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活中，体会知识与知识之间，知识与生活之间的密切联系，保持和发展学生对周围事物的好奇心与求知欲；逐步学会科学地看问题、想问题，运用数理逻辑思维方式进行思考，通过基本的观察、比较、辨别，动手操作等，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力；培养学生尊重实证，具有初步的探究意识、创新意识和实事求是的科学态度，培养学生热爱科技，热爱生活。 | |
玩出好品味 | 主题：蔷薇小达人
具体课程（事件）：吟唱古诗词，学跳舞蹈，学唱沪剧，演奏乐器，摄影创作、书法传承等 | 能感受美，欣赏美，从小对学生进行艺术熏陶，汲取多元文化中的优秀成果进行传承与发扬；培养学生拥有一项艺术技能，成为自己的一项艺术爱好，在学习的过程中健全人格，展示自我，陶冶情操；引领学生在琴棋书画中游弋，在古今中外的优秀作品中徜徉，在生活中体验感悟，用感官视觉呼吸与近距离接触艺术，拓宽学生的视野，提高学生的生活品质和审美情趣，激发学生热爱艺术，热爱生活。 |
学校“七巧板课程”体系表
“七巧板课程”框架
根据学校“七巧板课程”体系表，对特色课程（事件）按照年级水平进行设置，构建了“七巧板课程”具体框架表。(下表：以一、二年级为例)
年级 | 玩出好习惯 | 玩出好教养 | 玩出好身体 | 玩出好心态 | 玩出好口才 | 玩出好头脑 | 玩出好品味 | ||
蔷薇小使者 | 蔷薇小绅士 | 蔷薇小健将 | 蔷薇小天使 | 蔷薇小精灵 | 蔷薇小博士 | 蔷薇小达人 | |||
一上 | 与新小卡通小使者交朋友（1） | 参加开笔典礼 | 跳绳 | 认识自己与同伴 | 在同学面前介绍自己 | 儿歌 | 儿歌大汇集 | 玩橡皮泥（1） | 吟唱儿歌童谣 |
我上学啦 | 参加小红星入团仪式 | 踢毽子 | 认识一位好朋友 | 儿歌我来创 | 玩拼图 | 吟诵古诗词 | |||
一下 | 我的课堂我做主 | 到同学家做一次客 | 跳房子 | 学会坚持 | 用各式豆子贴画 | 童谣 | 童谣大搜集 | 玩橡皮泥（2） | 吟诵三字经 |
与家人分享校园生活 | 参加一次亲子活动 | 跳橡皮筋 | 玩多米诺骨牌 | 童谣我来唱 | 玩布艺 | 吟唱儿童歌曲 | |||
二上 | 将新小卡通小使者带到家（2） | 乘一次公交车出行 | 练形体 | 锻炼胆量 | 走独木桥 | 童话故事 | 童话故事大比拼 | 玩魔法超轻土（1） | 学跳民族舞 |
自己的房间自己整理 | 参加一次家庭大扫除 | 打武术操 | 踩高跷 | “小青蛙”讲童话 | 玩七巧板 | 画儿童画 | |||
二下 | 观摩一次庄严的升旗仪式 | 参加清明祭扫和入队仪式 | 跳健美操 | 克服恐惧心 | 独自进超市购物 | 绘本读本 | 阅读绘本 | 玩魔法超轻土（2） | 学跳现代舞 |
为家人做一件力所能及的家务事 | 到影剧院看一场电影 | 转呼啦圈 | 用手抓一样吓人的东西 | 绘本我来“编” | 玩小魔术 | 饲养一种小宠物 | |||
学校“七巧板课程”设置表
根据上表安排，学校“七巧板课程”每个学期均以具体事件加以有效开展与落实，因每个事件的授课时间长短不一，所以具体的授课数由课程管理部门全面协调，统筹安排。从横向看，每学期的事件由七巧板课程的7个课程维度合成；从纵向上看，每一个维度在小学1-5年级形成一个课程系列，以一个主题的事件贯穿起来。同时结合学校传统的文化活动，如每年一届的艺术节、科技节、读书节、体育节活动、数学节活动，把德育活动纳入课程体系之中，做到系列化、规范化、科学化。
沪公网安备 31011402001501号
