教育教学是个细工慢活的过程。教学五环节，相辅相成，且缺一不可。狠抓教学五环节，全面提高教育教学质量是教师的立业之本。在这特殊的日子里，看看身边的伙伴是如何抓实五环节，开展在线教育的，尤其是在评价与辅导方面有何小妙招，在家校沟通方面有何良策。
◆扎实做好教学五环节 分享者：唐艳（数学）
备课：主要从三方面入手，一是备“空中课堂”在线教学的巩固与补充，二是备作业反馈，三是备作业设计。
上课：每节课后关注学生参与直播互动的时长数据，与标准时间相差 3 分钟以上学习时间的学生，每天在家长群内进行反馈，目的是让家长了解孩子的学习情况，同时争取家长的支持和合作。
作业：数学作业分为两部分，在课堂上完成的作业要求即时提交，作为课堂作业，另外布置适量的作业对新知进行巩固与加强，作为回家作业。目的是：1.检查学生上课是否注意力集中？是否理解新知？2.目前的线上教学与平常的线下教学保持同步的节奏，也能为疫情之后学生更快地调整好状态迎接线下教学做好准备。
辅导：每天的作业进行一对一语音或视频辅导，典型问题在第二天的直播互动中进行集体辅导。
评价：与线下教学一样实行“摘星评价”制度，例如学生的连麦发言、指定学生回答问题、展示交流、作业评价等环节，都可以实施摘星评价，引导学生提高自主管理学习的能力。
◆单元整体备课 分享者：王唯力（语文）
首先，具有单元教学设计的意识，这是前提。如此，才能清楚每篇课文要达到的教学目标，学生要达到的学习水平。
其次，把之前“先备课，再教学，最后出单元单项检测题”的操作路径改为同步进行，这样单元的目标、过程、作业与评价更有机融合，达到一致性。
第三，教师根据学生作业情况反馈，及时调整下一课的教学侧重点，有的放矢组织教学。 第四，一个单元学完，学生完成单项检测后，教师及时反馈情况，在线查遗补漏。
◆个别辅导策略
☆有效利用“优秀作业”：我班的马同学，作业拖拖拉拉，不及时提交作业，与家长沟
通。家长说，孩子需要表扬，希望老师能将他的作业评为“优秀作业”，可能对他的学习有一定的触动作用。我表达了自己的观点：评为“优秀作业”是可以的，但是要让他知道怎么样的作业可以评为“优秀作业”，如果随随便便评个优秀，这是对孩子的不负责任，也是没有原则性。然后我提出了两点希望：一、当天的作业，请家长辅导孩子一起完成，提高作业质量，老师也会将他的作业评为“优秀作业”。二、希望家长指导孩子制定一份作息时间表，对在家的学习、生活有个规划。几天以后，我又跟踪随访，希望家长不要松懈，继续督促辅导他，一是为了增强这份荣誉，二是为了养成习惯。
分享者：戴丽（语文）
☆说说解题思路或方法：学生提交作业错误被打回作业后，要求学生在订
正后上传图片时，用语音的形式说一说订正的思路，或者解题的方法，加深学
生的印象。
分享者：张静娴（数学）
☆建立辅导小群：订正作业有难度的或批改后不订正的往往集中在部分学
生身上，常常花很长时间找名字，采用建立小群的方法，即节省沟通前寻找到
联系方式的时间，又可以订正时集中视频连线，集中问题集中讲解，个别问题
当面解决，起到面批的功效。
分享者：李萍（英语）
☆充分利用直播回放：考虑到学困生对知识的理解较慢，在直播时点击保
存回放。在直播结束后，主动联系学困生，通过提问了解听课情况，对不清楚
的知识点督促他们进行直播回看，或举例子再讲解。两个班级作业设置选做题，
供学有余力的同学进行深入研究，使知识掌握的更灵活。
分享者：袁菲（数学）
☆利用错题集辅导：在空中课堂学习期间，老师不仅要备好当天的互动课，
还要批好当天的作业，而且批作业的任务占满了老师的大部分时间，那么补差
任务就难以实现。利用周六梳理本周易错题，对学生进行个别辅导，希望疫情
下的学习能让学困生掌握的更加牢固，同时也为校本作业的收集做好资料积累。
分享者：张敬慧（数学）
☆发挥榜样的力量：请同学视频做示范，老师分步讲解，让有困难的学生更直观形象地了解动作要领。
分享者：丁晓伟（体育）
◆多彩评价助力
☆利用“表情包”生动评价
我将等第和鼓励性评语一一制成图片，添加到表情中，以表情包的方式发
送评价，很受学生的欢迎。
分享者：焦玉静（美术）
☆运用钉钉功能，多样化评价
在课后作业评价方面：1.评价形式丰富多样。充分利用钉钉作业批改的功
能，如圈圈画画，文字评价，语音评价等，根据不同作业的不同要求选择合适
的评价形式，例如写话评价用圈画和文字评价相结合的方式；对于当天作业的
整体评价常用语音评价的方式鼓励学生保持或提高作业质量。2.优秀作业引领，
学困生开小灶。每次作业按比例选择一定优秀作业，作为第二天课堂作业讲评
的范例，提高学生入选优秀作业的积极性。对于作业中暴露出没有认真上课和
观看直播的同学，利用中午休息时间以视频会议的形式，进行个性化的单独辅
导。
分享者：范春峰（语文）
学生语文作业中呈现的错误通常具有共性，可以在批改作业前根据听说读 写各方面设置几句快捷评语，便于批改，第二天的反馈也可以由此展开，更具针对性。针对个别作业质量差的学生，可以采用语音评语，听到老师的声音会更有说服力，改正效果好。
分享者：顾奕宏（语文）
虽然居家学习，但我像在学校一样，利用“星星榜+文字评语”对学生的作业进行评价，那一颗颗闪亮的星星，那熟悉的评价方式和温馨的评价语，不仅帮助学生缓解居家学习的孤独，更让学生感到老师就在身边，一如既往地关 心与呵护着他们的成长。
分享者：汤竑（英语）
◆ 家校合作举措
及时与家长沟通：我觉得线上教育及时反馈很重要。我在上完直播课后，总会及时看一下学生们的上课情况。发现有的同学上课时间明显少于互动时间的话，我会及时给家长发消息或打电话。这样就使在外上班的家长能及时掌握孩子的上课状况，并督促孩子看回放。家长们都非常感谢老师能及时告知，这让他们上班也能安心一些。
分享者：茅怡文（语文）
邀请家长朋友助力：我始终把家长作为朋友，在这特殊时期，与朋友一起尽责。比如，我在出练习卷时，以选择题为主，是非题和填空题为辅，并且设计好答题卡纸，答题时请家长监考，如果家长没空，设定时间，打开监控，由老师统一监考。又如，重要信息在让家长确认时，用签字确认，这样家长比较重视，而且留下了记录。还如，布置长期作业时，采用“班级圈”模式，这样不仅延长作业时间，还能让其他同学或家长一起分享和评论。
分享者：邵瑾芳（语文）
“在线教育”期间，老师们付出的辛劳有目共睹，特别是语数英老师，每天在线批改作业，辛苦了！我们身为教育人，尽自己一份责，守自己一方土，温馨服务好每一个学生及家庭，辛苦了！
沪公网安备 31011402001501号
